“A Educação a distância é uma forma de ensino que possibilita a auto-aprendizagem, com a mediação de recursos didáticos sistematicamente organizados, apresentados em diferentes suportes de informação, utilizados isoladamente ou combinados, e veiculados pelos diversos meios de comunicação”
Este conceito é apresentado pela Lei de Diretrizes e Bases (lei 9394/96) e expressa a sistematização dessa modalidade de ensino.
Estudar a distância é um pouco diferente de estudar presencialmente. Talvez esta seja sua primeira experiência nesta modalidade. Independente do seu grau de experiência, você irá aprender de forma mais ativa e dinâmica. Você vai perceber aos poucos que estudar a distância não é mais fácil do que estudar na forma presencial. Vai exigir igualmente compromisso, responsabilidade e iniciativa do aluno e do tutor. O curso a distância não é mais rápido ou mais superficial. Ele possui a mesma carga horária, o mesmo nível de exigências, de estudos e pesquisas e principalmente contribui para racionalizar o tempo de estudo e de aprendizagem. Na educação a distância, não há obrigatoriamente a necessidade de se ter um computador. O aluno pode fazer um curso a distância, usando outras mídias, como material impresso, videoconferência, CDs, DVDs. Mesmo assim, no caso do acadêmico não possuir computador em casa, o tutor deverá incentivar o aluno a conseguir um endereço eletrônico e estimulá-lo a consultar o computador em outros locais existentes em sua comunidade, para facilitar o processo de comunicação e interação com as informações e o conhecimento. Conhecedor das diferentes formas de comunicação e informação, você poderá transitar nos diversos segmentos que compõem o curso e utilizá-las de maneira produtiva na construção de sua formação acadêmica. Outras informações e orientações complementares poderão ser obtidas com os tutores, que o acompanharão ao longo do curso, poderão ser facilmente sanadas pelos e-mails:
Por que fazer um curso na modalidade de Educação a Distância?
Nos dias atuais e na estrutura escolar existente nas Universidades, os espaços e tempos já padronizados conduzem muitas vezes à manutenção de tecnologias de sala de aula convencionais e bastante conhecidas. O desafio do novo sempre aparece como possibilidade e receio. Afinal de contas, mexer numa estrutura milenar seria conveniente? Se utilizarmos o argumento do senso comum, de que “em time que está ganhando, não se mexe”, já teremos de imediato, um argumento para mexer, pois a Educação nesse século 21 tem sido motivo de muitas críticas. Ao mesmo tempo, a Educação tem ganho uma importância de fazer inveja aos demais setores. Tudo passa por ela e os avanços da Ciência abrem possibilidades infinitas na sociedade do conhecimento. Que tal pensarmos juntos, se vale a pena utilizar novas tecnologias na sala de aula com a ajuda da informática e no caso, investirmos em disciplinas na modalidade de Educação a distância (EAD)? Vamos examinar vantagens e delimitar situações que potencializam a perspectiva de construção de conhecimento ativo e interativo:
De imediato, uma boa razão é a de promover inclusão digital, que não irá acontecer nunca, numa atitude de espera passiva e, sim, na medida em que cada pessoa é provocada a buscar; (de verdade, “quem sabe faz a hora, não espera acontecer”, já dizia Vandré...). Cá entre nós, já é um bom motivo, não? Mas vamos pensar mais;
Abre os contornos da sala de aula tradicional em termos físicos de delimitação de 4 paredes, nos espaços e tempos mecânicos em que essa é organizada. A Educação a distância possibilita interações com pessoas, formações, culturas, diversidades em outros tempos e outras localidades.
Na questão tempo, as atividades colocadas on line permitem que as pessoas racionalizem seus estudos, organizem o próprio trabalho, evitando atrasos com deslocamentos desnecessários e podendo usar os momentos preciosos na vida para leitura, pesquisa e aprendizagem;
No quesito espaço, o fato de ser a distância, por mais paradoxal que pareça, não é um estudo solitário. Pelo contrário, ela aumenta a interatividade e a colaboração na construção do conhecimento. A Educação a distância comprovadamente é mais presencial que o ensino sentante e passivo. As pesquisas indicam que os estudantes relutam em falar por timidez ou insegurança nas salas de aula tradicionais, o que não acontece na modalidade a distância;
A EAD potencializa os momentos presenciais que deve haver, porque ela não os suprime. Potencializar esses momentos significa aproveitar para avançar em compreensão e os professores podem priorizar temas significativos que ficam sempre prejudicados no ensino bancário (expressão de Paulo Freire) para se referir às aulas de mero repasse de conteúdos e de programas;
A EAD oportuniza o atendimento a diferentes ritmos e perfis de aprendizagem, contemplando mais a diversidade existente nas pessoas humanas. A sala de aula convencional trabalha com a idéia de padrão, de homogeneidade e determina a priori modelos que não correspondem às pessoas de carne e osso. No ambiente virtual, a possibilidade de levantar dúvidas, ser atendido, e na dose necessária a cada aprendizagem, é infinitamente maior;
Em uma disciplina a distância, o saber de todos é valorizado. Não existe o detentor de uma verdade, no caso, a pessoa exclusiva do professor. Trabalha-se com uma possibilidade de pesquisa e de aprendizagem na atividade de todos os colegas. É importante lembrar aqui, que a EAD é concebida no contexto do construtivismo, teoria de aprendizagem mais aceita na atualidade, pois é coerente com as descobertas da neurociência (o cérebro humano não funciona de forma linear e mecânica e as aprendizagens só acontecem quando são feitas como construção de autonomia e interatividade);
A EAD é uma ajuda importantíssima para quebrar concepções bancárias, reprodutivistas e inertes na sociedade do conhecimento;
A EAD estimula o aluno e o professor a serem pesquisadores sempre, retirando o falso conceito de que aprendizagens se esgotam na escola. Abre possibilidades de pesquisa ao longo da escola e para a vida;
A EAD oportuniza o desenvolvimento da iniciativa e a construção da autonomia, pois a aprendizagem não acontece feita pelo professor. O aluno é sujeito e interage com o professor também sujeito;
A EAD redefine, portanto, os papéis de professor e de aluno na perspectiva de uma efetiva sociedade do conhecimento. Nessa hora, cabe mais uma dúvida: mas será que, ao desenvolver disciplinas em EAD, a escola não está retirando o entrosamento pessoal, as relações humanas e deixando estas habilidades sem serem trabalhadas? Há que se pensar de imediato, que os momentos presenciais não são retirados em hipótese alguma, como já foi dito. Em segundo lugar, costuma-se pensar na lógica de que o mundo vai continuar cabendo nas quatro paredes da sala de aula e aí não se quer sair dela. Atenção! Cuidado com os contornos mecânicos do pensamento! Aluno e professor de hoje precisam cada vez mais de potencializar outras mídias, porque o mundo para o qual se diz preparar o aluno de hoje ou do amanhã, não é o de ontem!
Atenção, também, porque o argumento anterior é prato cheio para se achar que as Ciências Humanas seriam barateadas, se a Educação a distância fosse a modalidade utilizada! Pelo contrário. Na medida em que os autores e ciências forem estudados e não simplesmente decorados ou ouvidos de forma passiva, quem ganha é a Cultura Humana;
No caso das disciplinas de caráter prático, a EAD é também uma contribuição, pois não existe a prática pela prática. Se as Ciências contemplarem o fazer pelo mero ensaio e erro, o ser humano fica penalizado. Já dizia Paulo Freire, a prática de pensar a prática é a melhor maneira de pensar certo. Portanto, disciplinas práticas que se cuidem! Há que se fundamentar, entender, compreender, não de forma decretada! Professores e alunos de disciplina prática precisam continuar estudando e entendendo os princípios teóricos que, na modalidade EAD, racionalizam tempos e espaços, permitindo que, nos momentos presenciais, a prática aconteça, mas de boa qualidade, porque foi estudada e não simplesmente está sendo executada;
A EAD abre um leque maior de possibilidades em termos de material e mídia (páginas na Internet, mídias impressas, Cds, textos, livros, etc) distribuídos por logísticas mais tradicionais ou não. A comunicação entre os participantes (alunos e professores) ocorre pelos meios mais variados e as demandas irão contemplar um processo mais eficiente para cada caso.
E vamos terminar esse exercício pensante, propondo se vale a pena desenvolver disciplinas na modalidade em EAD, utilizando a própria EAD. Que tal interagirmos essas idéias? Envie sua opinião. Vamos para o bate-papo. Seu tutor aguarda o envio de suas dúvidas e suas considerações.
Mãos à obra: o mundo nos convida a acompanhar as evoluções do século 21. Fazer um curso na modalidade a distância é melhor do que não fazer. Pode crer
Operacionalizando o Curso
Atividades de ensino, aprendizagem e avaliação
Você irá desenvolver durante todo o curso uma série de Atividades de Ensino, Aprendizagem e Avaliação. Vamos destacar aqui as principais que serão trabalhadas, numa visão panorâmica. Cada uma delas será explicada de maneira mais completa e profunda a cada momento necessário. (Não se esqueça também de consultar sempre o Manual do Acadêmico, que você recebeu)
Sessões Coletivas – Presenciais As Sessões Coletivas – Presenciais se constituirão de encontros presenciais para a interação dos participantes e principalmente para troca de experiências, socialização dos saberes, compreensão dos conceitos básicos e avaliação das aprendizagens. Serão realizados um sábado a cada mês (consulte o cronograma), no período da manhã e da tarde, sob a responsabilidade do tutor de cada grupo de alunos.
Atividades Individuais a Distância Destinam-se ao estudo sistemático dos componentes curriculares, elaboração de trabalhos, pesquisas e leituras básicas e complementares. São de responsabilidade de cada aluno e serão monitoradas pelo tutor.
Estágio Supervisionado Atividades a serem desenvolvidas sob a orientação do tutor em consonância com a disciplina Prática de Ensino, em escolas de Educação Infantil, Fundamental, Médio e Profissionalizante nas redes de ensino pública e particular. (consulte o Manual de Estágio que você recebeu)
Seminários de Pesquisa Atividades orientadas pelo tutor em consonância com as disciplinas de Metodologia Científica e Seminários de Pesquisa ao longo de todo curso, para o desenvolvimento do espírito científico nas questões de educação encaminhando a produção do aluno para um Trabalho de Conclusão de Curso.
Atividades Acadêmico-Científico-Culturais Atividades de natureza diversa, desenvolvidas no âmbito da comunidade do aluno, integrando o conhecimento e a vivência comunitária, regulamentadas pela UninCor. Consulte o Manual de Atividades Acadêmico-Científico-Culturais elaborado pelo Núcleo responsável e que funciona na Empresa Júnior da UninCor.
Atividades de Avaliação Ao longo do curso haverá atividades de avaliação na intenção de acompanhar as aprendizagens dos alunos, identificando pontos fortes e dificuldades no processo. É uma forma de monitorar a aprendizagem e na modalidade Educação a Distância, a avaliação propicia gestão do próprio aprendizado, bem como um acompanhamento mais personalizado pelo tutor. Ela será realizada através de trabalhos e provas, individuais, a distância e presenciais. (consulte o Manual do Acadêmico para checar datas e pesos dos respectivos trabalhos e provas)
Material Instrucional
Neste curso você irá trabalhar com diferentes materiais. Aos poucos você irá se familiarizando com eles: CD contendo o Guia de Estudos dos diferentes conteúdos (atenção para as Bibliografias indicadas como suporte teórico para cada disciplina), o Código de Conduta Ético-Social, os Manuais (Acadêmico, Estágio, Atividades Acadêmicas Científico-Culturais e o de Normas Técnicas) e a Sala Virtual no Portal da UninCor.
ATENÇÃO! Sala Virtual é um espaço virtual para troca de experiências, dúvidas, orientações, interação entre os alunos e com o tutor. Esta modalidade permite que todos os presentes na Sala Virtual discutam, de forma coletiva, temas propostos, o que proporciona ganho na qualidade da aprendizagem. A UninCor está utilizando o Moodle, um Ambiente Virtual de Aprendizagem, que possui várias ferramentas: Correio eletrônico, Bate-papo, Fóruns de Discussão, Mural, Material de Apoio, Leituras, Dinâmica do Curso, entre outras. Aos poucos, você poderá ir sendo introduzido no ambiente virtual. Pergunte ao seu tutor, ao longo do curso.
Funções do Tutor
Acompanhar um grupo de 20 a 25 acadêmicos, orientando suas leituras, auxiliando-os em suas dúvidas, resolvendo ou encaminhando todas as dúvidas e questionamento de seus orientandos;
Coordenar e participar das atividades desenvolvidas nas Sessões Coletivas Presenciais;
Acompanhar e avaliar a aprendizagem do acadêmico sob sua orientação, o que inclui:
- sugestão e providências com as equipes competentes, de material complementar para garantir o melhor aproveitamento dos acadêmicos; - análise de todas as atividades de avaliação do período; - devolução, ao aluno, das atividades realizadas para uma análise das questões incorretas; - registro das notas, freqüência e observações nas fichas de acompanhamento e avaliação (lançamento no Perseus); - divulgação dos resultados aos alunos; - monitoramento permanente dos resultados obtidos pelos alunos, apresentando propostas de recuperação quando se fizer necessário; - acompanhamento da execução das etapas do Memorial, Atividades Acadêmico-Científico-Culturais, Estágio Supervisionado e Trabalho de Conclusão de Curso;
Controlar a freqüência dos alunos às Sessões Coletivas Presenciais;
Controlar o cumprimento da carga horária do Estágio Supervisionado e das Atividades Acadêmico-Científico-Culturais;
Preencher e conferir os registros acadêmicos, encaminhando uma cópia impressa à coordenação;
Participar das reuniões pedagógicas semanais.
Manter contato semanal com o acadêmico e realizar o registro do mesmo.
Realizar as intervenções, por escrito, relativas a todas as atividades acadêmicas desenvolvidas.
Atender prontamente, toda vez que for solicitado.
Cumprir pontualmente, com os prazos estabelecidos pelo calendário da Universidade ou pela orientação da coordenação.
Funções do Acadêmico:
Estudar diariamente e sistematizar as aprendizagens;
Encaminhar todas as suas dúvidas ao tutor, no momento em que elas se apresentarem;
Consultar diariamente o seu correio-eletrônico ou outro meio de comunicação que utilizar;
Participar das sessões coletivas presenciais;
Participar de grupos de discussão, on-line, se possível;
Realizar todos os trabalhos solicitados pelo tutor no prazo determinado;
Construir ao longo do curso o trabalho do Memorial, do Estágio Supervisionado, Atividades Acadêmicas, Científicas e Culturais e o Trabalho de Conclusão do Curso sob a orientação do tutor;
Acompanhar os resultados das avaliações e, no caso de divergências, interagir com o Tutor e se necessário com a secretaria da UninCor;
Utilizar todas as formas de comunicação disponíveis para obter as informações desejadas;
Responder prontamente ao tutor toda vez que for solicitado.
Outras informações e orientações complementares poderão ser obtidas com os tutores, que o acompanharão ao longo do curso, poderão ser facilmente sanadas pelos e-mails:
Secretaria do NEAD: responsável por problemas relacionados à (...), contato pelo e-mail
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Coordenação do NEAD: responsável por problemas relacionados à (...), contato pelo e-mail
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