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Pedagogia

Conforme previsto no artigo 14 da Resolução CNE/CP nº 01/2006, que "institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura", a licenciatura em Pedagogia nos termos da citada Resolução assegura a formação de profissionais prevista no art. 64 da Lei nº 9394/96 para atuar nas áreas de gestão relacionadas à supervisão, orientação educacional, administração, planejamento  e inspeção.

Objetivos do Curso de Pedagogia

No artigo 2º parágrafo 2º da presente Resolução, estão explicitados os objetivos a serem alcançados, por meio de estudos teórico-práticos, investigação e reflexão crítica:

  1. O planejamento, execução e avaliação de atividades educativas;
  2. A aplicação ao campo da educação, de contribuições, entre outras, de conhecimento como o filosófico, o histórico, o antropológico, o ambiental-ecológico, o psicológico, o lingüístico, o sociológico, o político, o econômico, o cultural.

Prioridades do Curso

A Resolução explicita que, para a formação do licenciado em Pedagogia é central:
O conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de promover a educação para e na cidadania;
A pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional;
A participação na gestão de processos educativos e na organização e funcionamento de sistemas e instituições de ensino.

As atividades docentes também compreendem participação na organização e gestão de sistemas e instituições de ensino, englobando:

  1. Planejamento, execução, coordenação, acompanhamento e avaliação de tarefas próprias do setor da Educação;
  2. Planejamento, execução, coordenação, acompanhamento e avaliação de projetos e experiências educativas não-escolares;
  3. Produção e difusão do conhecimento científico-tecnológico do campo educacional, em contextos escolares e não-escolares.

Habilidades dos egressos do curso de Pedagogia

  1. Atuar com ética e compromisso com vistas à construção de uma sociedade justa, equânime, igualitária;
  2. Compreender, cuidar e educar crianças de zero a cinco anos, de forma a contribuir, para o seu desenvolvimento nas dimensões, entre outras, física, psicológica, intelectual, social;
  3. Fortalecer o desenvolvimento e as aprendizagens de crianças do Ensino Fundamental, assim como daqueles que não tiveram oportunidade de escolarização na idade própria;
  4. Trabalhar, em espaços escolares e não-escolares, na promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em diversos níveis e modalidades do processo educativo;
  5. Reconhecer e respeitar as manifestações e necessidades físicas, cognitivas, emocionais, afetivas dos educandos nas suas relações individuais e coletivas;
  6. Ensinar Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física, de forma interdisciplinar e adequada às diferentes fases do desenvolvimento humano;
  7. Relacionar as linguagens dos meios de comunicação à educação, nos processos didático-pedagógicos, demonstrando domínio das tecnologias de informação e comunicação adequadas ao desenvolvimento de aprendizagens significativas;
  8. Promover e facilitar relações de cooperação entre a instituição educativa, a família e a comunidade;
  9. Identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa, integrativa e propositiva em face de realidades complexas, com vistas a contribuir para superação de exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas, políticas e outras;
  10. Demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza ambiental-ecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outros;
  11. Desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo diálogo entre a área educacional e as demais áreas do conhecimento;
  12. Participar da gestão das instituições contribuindo para elaboração, implementação, coordenação, acompanhamento e avaliação do projeto pedagógico;
  13. Participar da gestão das instituições planejando, executando, acompanhando e avaliando projetos e programas educacionais, em ambientes escolares e não-escolares;
  14. Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre alunos e alunas e a realidade sócio-cultural em que estes desenvolvem suas experiências não-escolares; sobre processos de ensinar e de aprender, em diferentes meios ambiental-ecológicos; sobre propostas curriculares; e sobre organização do trabalho educativo e práticas pedagógicas;

Estrutura Curricular

A Estrutura em questão está organizada em consonância com a Matriz Curricular exposta anteriormente. Ambas, se norteiam pela ênfase na Aprendizagem, eixo condutor do Projeto.
Desta forma, os conteúdos a serem trabalhados se articulam interdisciplinarmente, tanto no sentido vertical, como no sentido horizontal.
Ao longo do curso, em todos os semestres, existem 3 disciplinas que perpassam de forma articulada a teoria e a prática, a Arte e a Ciência, e são a espinha dorsal da proposta: Atividades de Comunicação e Expressão Cultural, Seminários de Pesquisa e Práticas de Ensino
À medida que o curso se desenvolve, disciplinas do Núcleo de Estudos Básicos e do Núcleo de Aprofundamento e diversificação de estudos,  vão se agregando significativamente com as temáticas contempladas.
O estágio é elemento fundamental a partir do segundo ano de estudos e vai contribuir para ressignificar a prática docente. As atividades extra-curriculares representam o elo mais forte entre formação e cidadania e as Atividades Acadêmico-Científico-Culturais impulsionam vivências mais ricas, amplas e diversificadas.

Operacionalizando o Curso

Atividades de ensino, aprendizagem e avaliação

Você irá desenvolver durante todo o curso uma série de Atividades de Ensino, Aprendizagem e Avaliação. Vamos destacar aqui as principais que serão trabalhadas, numa visão panorâmica. Cada uma delas será explicada de maneira mais completa e profunda a cada momento necessário. (Não se esqueça também de consultar sempre o Manual do Acadêmico, que você recebeu)

Sessões Coletivas – Presenciais
As Sessões Coletivas – Presenciais se constituirão de encontros presenciais para a interação dos participantes e principalmente para troca de experiências, socialização dos saberes, compreensão dos conceitos básicos e avaliação das aprendizagens. Serão realizados um sábado a cada mês (consulte o cronograma), no período da manhã e da tarde, sob a responsabilidade do tutor de cada grupo de alunos.

Atividades Individuais a Distância
Destinam-se ao estudo sistemático dos componentes curriculares, elaboração de trabalhos, pesquisas e leituras básicas e complementares. São de responsabilidade de cada aluno e serão monitoradas pelo tutor.

Estágio Supervisionado
Atividades a serem desenvolvidas sob a orientação do tutor em consonância com a disciplina Prática de Ensino, em escolas de Educação Infantil, Fundamental, Médio e Profissionalizante nas redes de ensino pública e particular. (consulte o Manual de Estágio que você recebeu)

Seminários de Pesquisa
Atividades orientadas pelo tutor em consonância com as disciplinas de Metodologia Científica e Seminários de Pesquisa ao longo de todo curso, para o desenvolvimento do espírito científico nas questões de educação encaminhando a produção do aluno para um Trabalho de Conclusão de Curso.

Memorial
O Memorial será uma elaboração ao longo do curso desenvolvida sob a orientação das leituras na disciplina Prática de Ensino entre outras, e acompanhada pelo Tutor. É instrumento importante de construção de identidade e de alteridades, possibilitando crescimento pessoal e profissional ao aluno/professor.

Atividades Acadêmico-Científico-Culturais
Atividades de natureza diversa, desenvolvidas no âmbito da comunidade do aluno, integrando o conhecimento e a vivência comunitária, regulamentadas pela UninCor. Consulte o Manual de Atividades Acadêmico-Científico-Culturais elaborado pelo Núcleo responsável e que funciona na Empresa Júnior da UninCor.

Atividades de Avaliação
Ao longo do curso haverá atividades de avaliação na intenção de acompanhar as aprendizagens dos alunos, identificando pontos fortes e dificuldades no processo. É uma forma de monitorar a aprendizagem e na modalidade Educação a Distância, a avaliação propicia gestão do próprio aprendizado, bem como um acompanhamento mais personalizado pelo tutor. Ela será realizada através de trabalhos e provas, individuais, a distância e presenciais. (consulte o Manual do Acadêmico para checar datas e pesos dos respectivos trabalhos e provas)

Material Instrucional

Neste curso você irá trabalhar com diferentes materiais. Aos poucos você irá se familiarizando com eles: CD contendo o Guia de Estudos dos diferentes conteúdos (atenção para as Bibliografias indicadas como suporte teórico para cada disciplina), o Código de Conduta Ético-Social, os Manuais (Acadêmico, Estágio, Atividades Acadêmicas Científico-Culturais e o de Normas Técnicas) e a Sala Virtual no Portal da UninCor.

ATENÇÃO! Sala Virtual é um espaço virtual para troca de experiências, dúvidas, orientações, interação entre os alunos e com o tutor. Esta modalidade permite que todos os presentes na Sala Virtual discutam, de forma coletiva, temas propostos, o que proporciona ganho na qualidade da aprendizagem. A UninCor está utilizando o Moodle, um Ambiente Virtual de Aprendizagem, que possui várias ferramentas: Correio eletrônico, Bate-papo, Fóruns de Discussão, Mural, Material de Apoio, Leituras, Dinâmica do Curso, entre outras.
Aos poucos, você poderá ir sendo introduzido no ambiente virtual. Pergunte ao seu professor, ao longo do curso.